İçerik
- Sosyal duygusal öğrenme öğretimi çocuklara neler sağlar?
- Sosyal Duygusal Öğrenme (SEL) eksikliği sorunları
- Sosyal Duygusal Öğrenme (SEL) sınıf yaklaşımı
- Gruplarda ve kendi kendine çalışma ortamlarında SEL
- Dokunsal ve kapsamlı SEL eğitimsel öğrenme stilleri
- SEL ve evde öğrenme yaklaşımları
Sağlıklı iletişim ve kişilerarası beceriler için artan baskıların olduğu günümüz dünyasında, eğitim ve psikolojik uzmanlar, günümüz çocuklarının toplumsal değişimlere uyum sağlamak için gerekli becerilerden yoksun olduklarından giderek daha fazla endişe duymaya başladılar.
Son on yılda profesyoneller, öğrencilerin bu alanlardaki bilişsel yeteneklerini artırma ihtiyacının arttığı konusunda hemfikirdir.
Sosyal Duygusal Öğrenme olarak da bilinen SEL müfredatının ilerlemesi bu yeni odağın bir sonucudur.
Sosyal duygusal öğrenme öğretimi çocuklara neler sağlar?
Sosyal Duygusal Öğrenme, duyguların nasıl işleneceğini ve iyi sosyal becerilerin nasıl oluşturulacağının anlaşılmasını ve kavranmasını geliştirmek için hem ev hem de okul ortamında beceri temelli öğretimdir.
Okul müfredatları, öğrencilerin erken yaşlardan başlayarak bu becerileri kazanmalarına yardımcı olmaya dayalı yeni SEL programlarını entegre etmektedir. İnanç, eğitim sistemlerindeki öğrencilerin, anaokulu öncesi yıllarda bile, dünyayla geleneksel eğitimin ötesinde yollarla başa çıkmak için daha iyi hazırlanmak için bu becerileri öğrenmeleri gerektiğidir. Ve şimdiye kadar kanıtlar bu düşünceyi destekliyor gibi görünüyor.
Sosyal-duygusal öğrenmeyi öğreten bir okul programının Casel çalışmasına göre, SEL öğrencilerinin SEL olmayan öğrencilere göre daha az disiplin olayı var.
Sosyal Duygusal Öğrenme (SEL) eksikliği sorunları
Çok daha geniş bir sosyal medya ve küresel iletişim dünyasının başlamasıyla birlikte, her insan için uygun iletişim becerilerine olan ihtiyaç, yaşam boyu başarıları için hayati hale geldi.
Ancak aynı zamanda çocuklarda duyguların uygun şekilde işlenmesi konularının ele alınmasına yönelik artan bir ihtiyaç olmuştur.
Son zamanlarda gençler arasında yüksek profilli suçların çoğunun artması, bu suçların faillerinin zayıf kişilerarası becerilerin eksikliği ile ilişkilendirilmiştir. Kısmen, bu suçlar, Amerika'da pek çok çocuğun zarar görmesine neden olan zorbalığın artmasıyla tohumlanıyor.
SEL programlarının hedeflerinden biri, çocukluk öğrenimine çok boyutlu bir duygusal zeka yaklaşımı ile zorbalığı azaltmaktır.
Çocuklara daha iyi duygusal başa çıkma becerileri, daha iyi saygı ve daha iyi iletişim öğretirken, daha fazla çocuk zorbalığa tanık olduklarında sessiz kalmayacak ve biz toplum olarak zorbalığın kökenini daha iyi ele alabiliriz.
Bu sorunların bir diğer kritik boyutu, bilgisayar oyunları, sosyal medya kullanımı ve çocukların kişisel ölçekte etkileşimlerinin azalması nedeniyle artan anti-sosyal davranışlardır. Bu nedenle, uygun duygusal becerilere duyulan ihtiyaç hayati hale geldi.
Profesyoneller, bu becerilerin ev ortamında tanıtılması ve okul ortamında desteklenmesi gerektiği konusunda hemfikirdir. Bunu yapmak, her çocuğun sadece beyin ve fiziksel motor becerilerini öğretmek yerine, her gün bir bütün olarak eğitildiği anlamına gelir.
Sosyal Duygusal Öğrenme (SEL) sınıf yaklaşımı
SEL'ye yönelik daha popüler bütünleştirici yaklaşımlardan biri, işbirlikli öğrenme ve duygusal zeka oluşturmadır. Öğretmenler öğrencileri doğru yönlendirdiğinde ve idare ettiğinde, her çocuk bir grup ortamında katkılarından dolayı kucaklanır.
Hiçbir iki çocuk aynı öğrenme kapasitesine ve öğrenme stiline sahip olmadığı için, işbirlikli bir öğrenme sistemi kullanmak, hangi öğrenme stiline sahip olurlarsa olsunlar, her öğrencinin diğerlerini takdir etmelerini sağlar.
Sosyal-duygusal öğrenme protokollerinin uygulanmasıyla öğrenme ve öğretmeye yönelik yeni yaklaşım, okul günü boyunca bir tür duygusal ve iletişim becerisi geliştirme biçimi ekler.
Bunun sınıf ortamında uygulanmasının yollarından biri, rol oynamanın yanı sıra doğrudan öğretimdir. Okullar, öğrencilerin daha iyi duygusal zeka kazanmalarına yardımcı olmak için bu platformları giderek daha fazla kullanıyor.
Sınıflarda öğretimin SEL formatı durağan değil, gelişmektedir. Çocuklar, önceki becerilerini sürekli olarak geliştirmeye teşvik edilir. Bu büyüyen müfredatı gerçekleştirmek için SEL platformları, çocukların yaşlarının ve yeteneklerinin ilerlemesiyle birlikte büyümeye ve değişikliklere izin veren dinamik olmalıdır.
Daha iyi sosyal, duygusal ve iletişim becerilerinin düzenli olarak teşvik edilmesi, her çocuğu akranlarıyla rahat hissedebilecekleri seviyelerde aktif katılıma sokmak içindir.
Gruplarda ve kendi kendine çalışma ortamlarında SEL
SEL, çocuklara gruplar halinde yardım etmeyi amaçlarken, aynı zamanda çocuklara bireysel olarak da yardım etmeyi amaçlar. Bazı çocuklar daha özel bir öğrenme deneyiminden zevk aldığından ve bu deneyimde başarılı olduğundan, bu aynı zamanda SEL öğrenme kapsamında da teşvik edilir. Sosyal ve duygusal öğrenme, çocuklara grup işbirliğinin yanı sıra kendi kendine çalışma becerilerini keşfetme ve geliştirme konusunda nasıl daha rahat hissedeceklerini öğretir.
Bir çocuğun SEL becerilerini geliştirerek, diğer öğrenme stilleri ne olursa olsun, kendilerini yetersiz hissetmenin yükünü hissetmeden hem grup hem de tek başına öğrenmeyi kullanmakta daha ustadırlar.
SEL öğrenme geliştirmenin amacı, öğrenciler için sınıf ortamının içinde ve dışında beceriler geliştirmektir.
İşbirlikli öğrenme formatında tüm öğrencilerin bir amaca katkıda bulunacak şeylere sahip oldukları inancına dayanarak, çocuklar değerlerinin olduğunu öğrenirler. Her iki alanda da daha fazla katılmaya ve kendilerine ve başkalarına daha iyi saygı duymaya teşvik edilirler.
Dokunsal ve kapsamlı SEL eğitimsel öğrenme stilleri
Tüm insanların farklı seviyelerde dokunsal eğitim yoluyla öğrendiği yaygın olarak kabul edilmektedir. Bunlar zihinsel, duygusal, görme, ses ve dokunma becerilerinde uyaran olarak tanınır. Bu öğrenme platformlarının her biri, yaşamda kapsamlı bir yetişkin etkileşim kapasitesinin ayrılmaz bir parçasıdır.
Bu öğrenme stilleri çekirdeğine ek olarak, şu anda beslenmesi gereken öğrenme stilleri olarak kullanılan iki gelişmiş öğrenme düzeyi daha vardır.
İnsanların kişilikleri nedeniyle hem grup hem de tek başına öğrenme ortamlarında değişen derecelerde öğrendikleri kabul edilmektedir.
Başarılı bir SEL platformunun kriterlerinden biri, SEL becerilerinin sadece öğretimsel öğrenme yoluyla değil, aynı zamanda çocukların her gün öğrenme ve davranış biçimlerinde içsel hale gelen daha sağlıklı kalıplar yoluyla geliştirilmesine izin vermektir. Bu modeller, hem bireysel hem de grup ortamlarında sınıf ortamının içinde ve dışında doğal olmalıdır.
SEL ve evde öğrenme yaklaşımları
Ev ortamında SEL, ebeveyn-çocuk etkileşimleri ve aile grubu etkileşimleri yoluyla organik olarak büyütülebilir. Kitapları birlikte okumak ve kitaptaki karakterlerin duygularını tartışmak, duyguların kapsamını anlamanın harika bir yoludur.
Anaokulu öncesi seviyelerden başlayan hemen hemen tüm kitaplarda, hikayelerin farklı dersleri vardır. Birçok çocukluk kitabının karakterleri, aile, dostluk, çatışma, işbirliği ve artan diyalogun yanı sıra çok çeşitli duyguların örneklerini gösterir.
Çocukların SEL anlayışını ve gelişimini geliştirmek için kitapları bir platform olarak kullanmak, harika bir araç olarak yaygın olarak kabul edilmektedir.
Çocukların daha iyi sosyal beceriler edinmelerine yardımcı olmak, çocuklar marketlerde, kütüphanelerde, restoranlarda, kilisede, spor ve kulüplerdeyken basit derslerle başlayabilir. Bu vakaların her birinde çocuklar, iletişim ve duruma uyum becerilerini geliştirmenin yollarını tartışmak için deneyimlerini kullanabilirler.